为深化新课标理念下学科核心素养的落地路径、探索教师专业成长的实践范式，打造兼具理论思辨与实践智慧的高素质教师队伍，12月12日下午，交大附中附属嘉定洪德中学举办了主题为“深耕留白创造式教学，赋能教师素养提升”的教师研训活动，邀请参加华师大《指向教师素养提升的中小学数学留白创造式教学研究与实践》项目的杜珍珍和姚峥一老师分享他们参与该项目学习的体会，并展示将理论运用于教学实践的阶段性成果。
两位教师分别从理论建构与教学实践双维度系统阐释“留白创造式教学”的内涵与价值，为全校教师呈现了一场融合理论思辨与实践智慧的专业盛宴。 1 姚峥一老师分享 姚峥一老师以“从‘填鸭式灌输’到‘留白式生长’——数学教学的范式转型”开始，梳理了该教学模式的理论根基与实践逻辑。他指出，传统“讲练导学式”教学易导致学生思维僵化，而留白创造式教学以建构主义、再创造理论为核心，通过突破单向课堂结构、突破机械学习方式以及突破知识本位目标，指向学生数学思维与核心素养培育。继而，姚老师从陈述之白、发现之白等六个维度，结合乘法公式、配方法等案例，阐明如何通过精准设计将课堂转化为学生主动建构知识的“思维实验室”。 2 杜珍珍老师分享 杜珍珍老师则从利用“课例+课题”的形式分享其从理论认知到课堂生长的实操经验。在《乘法公式》示范课例中，她剖析了通过“陈述之白”“发现之白”“超越之白”的设计，让课堂从“知识灌输场”转变为“思维碰撞场”的实践巧思；在配方法教学课题中，她构建了“问题驱动—自主探究—反思迁移”的教学链，结合情境创设、知识迁移、文化渗透等环节，展现留白教学的进阶路径。
活动尾声，两位老师分享了参与项目研究带来的成长蜕变。杜珍珍坦言，留白教学推动教师从控场者转变为引导者，实现从知识传授者到素养培育者的理念重构；姚峥一表示，项目组通过“理论共读—课例研磨—课题攻关”的闭环模式，将实践困惑转化为研究课题，提炼出了可迁移的实操经验。谈及未来展望，杜老师表示将从编写教学案例、建立校际资源库、开展跨学科尝试三方面深化研究，推动留白教学从“数学独享”走向“全科共融”。 此次活动不仅为数学课堂形态带来了变革，更重塑了教师专业成长路径。我校将持续深耕留白创造式教学，以“留白”促“生长”，助力课堂成为学生思维绽放的沃土与教师素养提升的平台。
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