为深化整本书阅读教学成效，让经典文学从课本走向生活，近日，七年级语文组以鲁迅散文集《朝花夕拾》为核心，策划并启动《拾花・絮语》主题图卡设计活动，通过 “阅读 + 创作 + 交流” 的立体模式，引导学生在沉浸式体验中解锁经典阅读新路径，彰显语文学科的人文价值与实践意义。
作为七年级语文整本书阅读的重点篇目，《朝花夕拾》承载着鲁迅对童年、故乡与成长的深刻回望，但其时代背景与文字风格易使学生初读时产生“距离感”。本次活动严格对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，以“图卡创作”为素养发展载体，将“整本书阅读”的系统性与“个性化解读”的实践性有机统一。活动以“深度阅读”与“情感共鸣”为双核心目标：学生需在重读文本时，聚焦《从百草园到三味书屋》的自然童趣、《阿长与<山海经>》的人性温情、《藤野先生》的精神风骨等典型篇章，提取具有个人体验联结的情节、人物或场景——这一过程既落实了课标“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的文学作品阅读要求，又通过“文字书写+绘画表达”的跨媒介形式，实践了课标倡导的“运用多种阅读方法”的学习路径。
活动设计紧扣语文学科核心素养要求，在“静默创作” 环节，学生可从三大方向任选其一展开创作：或是向鲁迅提问、分享阅读感想，锻炼批判性思维与书面表达能力；或是给书中人物写信，在角色共情中深化对文本细节的把握；或是联结自身童年记忆与鲁迅童年对话，实现“文本解读” 与 “自我认知” 的双向融合。通过对文本深层内涵的探究锻炼批判性思维，借助条理清晰的书面表达展现语言运用能力，在与经典对话中增强对民族文化的理解与文化自信。
活动不仅注重过程体验，更着力构建 “阅读 — 创作 — 展示 — 反馈” 的完整教学活动闭环。据了解，所有图卡作品将先以班级为单位开展评选，根据每班挑选的作品，设置特等奖 10%、一等奖 20%、二等奖 30%、优秀奖 40% 的梯度奖项，既鼓励学生积极参与，也通过同伴互评、教师点评，让学生在交流中碰撞阅读思路；后续优秀作品将被收藏和展示在校园内，所有作品的高清图片还将汇编成《拾花集》电子纪念册。 此次《拾花・絮语》主题活动，既是七年级语文组对整本书阅读教学模式的创新探索，也是语文学科“立德树人” 根本任务的生动实践 —— 当学生用笔墨拾起《朝花夕拾》中的 “记忆之花”，当经典文本与青春心灵产生跨越时空的共鸣，语文的温度与力量，正在创作与交流中悄然传递。
特等奖 陈 圆、叶梓悦、姚乐欣、倪陈诚 蒋依宸、王 溪、张恩和、高灵俊 张馨伊、汤袁来、李乐一、殷熠然 耿嘉玥 一等奖 梁嘉珺、邱昕雨、沈姝逸、齐思淳 王吴钰、郎偲涵、李思妍、周斯如 章子涵、刘依诺、朱欣妤、王思媛 张翊珊、俞天玲、易梓涵、宋书涵 卞馨仪、杨睿潆、明子岚、张凯涵 二等奖 张悦然、王韵淇、张珂瑶、张睿恒 张歆然、毛梓萱、徐铎朵、唐刘洋 缪可言、马雨诺、郭一凝、刘贝尔 许嘉茜、王悦筠、申乐佩、陆婉婷 姜涵之、朱语陆、徐天乐、张景涵 陆诗筠、王驰皓、宋思茗、文丽媛 叶沛忱、陈思涵、张译丹、王梓琳 陈星辰、蒋梓杉、薛琪钰、林彦军 徐予桐、曲思颖、冯烨萱、陈奕文
七（1）班 七（2）班 七（3）班 七（4）班 七（5）班 七（6）班 七（7）班 七（8）班
