情境聚焦 技能落地——嘉定区六年级英语教研活动在交中洪德举行
来源：交中洪德
发布时间：2025年12月18日
为搭建区域六年级英语教学交流平台，探索视听说课型高效教学路径，12月10日，主题为“聚焦技能培养的初中英语视听课教学活动设计”六年级区级教研活动在交大附中附属嘉定洪德中学举行。嘉定区全体六年级英语教师通过课堂观摩与对话式说课，共探核心素养导向下的视听说教学革新。
为搭建区域六年级英语教学交流平台，探索视听说课型高效教学路径，12月10日，主题为“聚焦技能培养的初中英语视听课教学活动设计”六年级区级教研活动在交大附中附属嘉定洪德中学举行。嘉定区全体六年级英语教师通过课堂观摩与对话式说课，共探核心素养导向下的视听说教学革新。
教学展示环节 活动伊始，来自交大附中附属嘉定洪德中学、“陆艳艳初中英语名师工作室”的张赟老师，就6AU6 Viewing & listening板块进行了教学展示。 张老师立足新课标要求，紧扣 “自然生态” 子主题，以 “寒假旅行规划” 为核心情境，构建了“导入—视读—听力—输出”的完整教学闭环。在教学过程中，她以 “Winter vacation is coming. Where do you want to go?” 的生活化提问自然导入，快速激活学生话题认知。 01 Viewing（视）环节 在Viewing（视）环节，张赟老师聚焦网页 “上图下文” 的核心特征，通过分层任务引导学生图文对照提取景点关键信息。随后的结对互动中，学生运用 “I love… I want to…” 等目标句型分享景点偏好，在真实交际场景中巩固旅游相关词汇，落实 “词汇掌握” 的教学目标。 02 Listening(听)环节 Listening(听)环节，张赟老师以“5W1H”为核心策略，通过 “预测—验证—深挖” 的递进式训练，引导学生理旅行计划决策逻辑，重点培养信息提取与逻辑梳理能力，有效突破 “基于 5W1H 交流旅行细节” 的教学重点。整堂课活动设计紧扣 “词汇掌握、信息获取、对话交流”三大教学目标，层层递进落实听说技能培养，教学脉络清晰高效。
说课点评环节 展示结束后，区英语教研员江佳玮老师与张赟老师以对话的形式展开深度研讨，聚焦“教学目标落地”“语篇处理策略”“技能培养侧重点”“课堂时间把控” 四大核心议题，在肯定亮点的同时，提出优化方向。 江老师首先肯定了课堂的精准定位：“张赟老师深度践行新课标理念，课堂设计始终围绕听说技能培养展开，目标聚焦、环节紧凑，有效规避了视听说课常见的教学误区。” 随后，江老师针对教学环节设计意图提问：“张老师，本节课 Viewing 环节你没有全面分析网页语篇的所有特征，而是聚焦图文关联与关键信息提取，这样设计的初衷是什么？” 张老师回答：“基于学情分析，六年级学生已具备基础的网页语篇认知，但核心需求是‘获取信息、辅助表达’，因此我紧扣‘看懂网页并选择目的地’的教学目标，放弃了语篇特征的全面讲解，重点突破图文关联这一难点，为后续听说活动铺垫，确保技能培养的连贯性。” 江佳玮老师进一步追问：“教材中包含多个表格类学习任务，你在设计时如何把握其逻辑，助力教学目标达成？” 张赟老师表示：“我深入分析了教材表格的设计逻辑，将其作为梳理‘旅行偏好 — 决策理由’的核心支架，引导学生在填写过程中理清信息关系，而非简单机械完成任务，始终围绕‘运用 5W1H 交流旅行计划’的核心目标展开，让每一项任务都服务于技能提升。” 结合课堂观察，江老师继续点评：“当前视听说课中，多模态语篇处理容易陷入‘面面俱到分析特征’的误区，导致听说技能培养被弱化；同时不少教师忽视教材表格的设计逻辑，未能有效发挥其支架作用。本节课的亮点在于，张赟老师始终以教学目标为导向，在多模态语篇处理中抓重点、弃冗余，在表格运用中明逻辑、强支架，让听说技能培养基于情境、有的放矢，为区域视听说教学提供了良好示范。” 随后，江老师结合教学实际提出优化建议：“本节课技能培养目标明确，学生参与度较高，但在节奏把控上仍有提升空间。比如在‘讨论路遥变更旅行目的地原因’的环节，部分学生拓展了过多无关话题，虽调动了积极性，但一定程度上偏离了‘梳理决策逻辑、运用 5W1H 提取信息’的核心目标，也占用了后续听力深度探究的时间。未来教学中，可在活动前明确任务边界和时间节点，活动中及时引导学生聚焦核心问题，确保每一项操练都能精准服务于听说能力提升，让课堂效率与教学实效更契合。” 江佳玮老师的专业点评与深度剖析为本次教研活动提供了专业指引，引发了在场教师的共鸣。随后，参与活动的各校六年级英语教师也结合课堂观察与自身教学实践，分享了感悟与思考： 本节课以 “选择旅游地点、陈述理由” 为核心教学重点，聚焦 Viewing 与 Listening 两大语言能力培养，同时设计丰富口语输出活动，构建 “听、读、看、说” 一体化教学链条。学生在多样化活动中积极参与、主动建构主题知识，充分体现了 “以能力为主线、以活动为载体、学用结合” 的教学理念。活动既为多模态语篇处理、技能目标落地提供了实操范例。 交中洪德七年级英语备课组长 张莹 本次活动兼具理论高度与实践价值，不仅为多模态语篇处理、技能目标落地提供了有效方法参考，更启发了“如何平衡课堂互动与技能聚焦”，为六年级英语视听说教学提供了清晰参考路径。 交中洪德六年级英语教师 郝薇
结语 本次教研活动以课堂展示为载体、深度研讨为核心，充分展现了张赟老师扎实的教学功底与新课标理念的实践能力，以及交中六年级学生良好的学科素养。活动通过 “课堂实践 + 对话研讨” 的形式，既破解了视听说课型中 “语篇分析过度”“目标聚焦不足”“技能培养模糊” 等共性难题，也明确了 “基于学生状态优化时间把控”“让操练内容精准对标技能目标” 等关键方向，确立了 “以目标为导向、以情境为依托、以技能为核心、以效率为保障” 的教学原则。 未来，我校将以常态化区域教研为重要抓手，搭建开放、联动、共赢的教研平台，持续赋能教师专业成长。